¿Cuántos juguetes tienes? – Nuestros juegos de siempre

Desarrollo de la actividad

Duración: Sesión de 1 hora

Comenzamos con una asamblea inicial para fomentar la reflexión sobre el exceso de juguetes y la acumulación innecesaria, con preguntas guía como: ¿Cuántos juguetes tienes?, ¿cuántos usas realmente?, ¿juegas siempre con el mismo? Después, se visualiza el siguiente vídeo: Lo quiero todo

Jugamos con nuestro cuerpo, las palabras y la imaginación

A través de esta parte de la sesión, descubrimos que no siempre hacen falta materiales para jugar, fomentando así la creatividad. En un gran grupo, jugamos de forma dirigida por el/la docente sin usar ningún material. Solo unos minutos en cada uno, para que descubran la gran variedad que existe. A continuación mostramos algunos ejemplos: 

1. “Simón dice”

2. “Juego de estatuas”

3. “El suelo es lava”

4. “Quién soy” (con mímica)
5. “Palabras encadenadas”

6. “El teléfono roto”

7. “Veo, veo”

Cuando esta parte termine, volvemos a la calma y reflexionamos sobre si nos hemos divertido. 

Adjunto guía de los juegos. 

1. “Simón dice”
   Un líder (Simón) da órdenes que los demás deben seguir solo si empieza diciendo “Simón dice…”. Por ejemplo: “Simón dice… toca tu cabeza”. Si da la orden sin decir “Simón dice”, quien obedezca queda eliminado.
   Favorece la atención y el control inhibitorio.
2. “Juego de estatuas”
   Los menores bailan mientras suena música. Cuando esta se detiene, deben quedarse completamente quietos como estatuas. Si alguien se mueve, queda eliminado o pierde un punto.
   Trabaja el control corporal y la expresión corporal.
3. “El suelo es lava”
   Se avisa con la frase “¡El suelo es lava!” y los escolares deben subir rápidamente a un objeto elevado (una colchoneta, silla, etc.) sin tocar el suelo.
   Estimula la imaginación y la motricidad.
4. “Quién soy” (con mímica)
   Un escolar representa con gestos un personaje, animal o profesión, y los demás deben adivinar quién es. No se puede hablar, solo usar el cuerpo.
   Mejora la expresión corporal y la creatividad.
5. “Palabras encadenadas”
   Se juega en grupo. Un menor dice una palabra, y el siguiente debe decir otra que empiece por la última sílaba de la anterior. Ejemplo: “Casa” → “Sapo” → “Pollo”…
   Favorece la conciencia fonológica y el vocabulario.
6. “El teléfono roto”
   Para este, un escolar susurra una frase al oído de otro, que la repite al siguiente, y así sucesivamente. Al final se compara con la frase original, generalmente muy cambiada.
   Trabaja la atención, memoria auditiva y expresión oral.
7. «Veo, veo»Uno de los escolares empieza diciendo: “Veo, veo…”. El otro responde: “¿Qué ves?”. Y se continúa con: “Una cosita… que empieza por la letra…”. Los demás deben adivinar el objeto oculto con esa pista.
   Ayuda a desarrollar el lenguaje y la atención visual.

Recursos y materiales

Un dispositivo electrónico para proyectar el vídeo.