ODS
6. Agua limpia y saneamiento
Desarrollo de la actividad
Duración: Sesión de 1 hora
Para esta sesión se propone realizar rincones de juego en pequeños grupos, focalizados en aprender hábitos sostenibles sencillos para reproducir en casa:
Rincón 1: Reciclar bien
Actividad: “¡Clasifica y gana!”
Los escolares tendrán que clasificar correctamente los residuos en los contenedores correspondientes. Por cada objeto correctamente metido en su contenedor, el grupo conseguirá un punto (gomet de estrella dorada) que se le pegará en el cuerpo. Al final del juego, contaremos cuantas estrellas tiene cada equipo en su poder.
Objetivo: Identificar los tipos de residuos y asociarlos al contenedor correcto.
Recursos: Juego adjunto
Rincón 2: Ahorrar agua
Actividad: “¡Cierra el grifo!”
Para realizar la segunda parte, simularán cómo se desperdicia agua al dejar el grifo abierto. Colocarán al lado de cada imagen con las distintas acciones, la cantidad de vasos que ellos/as piensen que se desperdician en cada acción. Posteriormente, comparan el agua usada en dos acciones distintas (una responsable y otra no). Con el/la responsable de la actividad se comentará: ¿Qué equipo se acercará más a la realidad? Por último, jugarán a «salvar gotas», donde con una esponja y/o jeringuillas, deben trasladar agua de un recipiente a los vasos sin derramarla.
Objetivo: Reflexionar sobre el uso responsable del agua en situaciones cotidianas.
Recursos: Tarjetas con acciones donde se ahorra agua y donde se malgasta (enjabonarse las manos con el grifo abierto/ cerrado, regar con manguera o con regadera, lavar los platos llenando el fregadera o con el grifo…), jeringuillas o esponja, recipientes con y sin agua.
Rincón 3: No malgastar luz
Actividad: “¿Dónde sobra la luz?”
Para la actividad, se mostrarán láminas o dibujos de habitaciones con luces encendidas innecesariamente (de día, sin personas, televisiones enchufadas sin usar…), también se les facilitarán pegatinas de bombillas tachadas. Seguidamente, los/as menores observan las escenas y colocan las pegatinas en los lugares donde las luces que deberían estar apagadas o dónde no se está haciendo un buen uso de la electricidad. Para terminar, comentan entre todos/as por qué es importante apagarlas.
Recursos: Tarjetas con imágenes donde se hace un uso correcto/ incorrecto de la luz
Variante manipulativa si diera tiempo: Experimento: “¡La bombilla se enciende!”.
Para realizar la actividad, se presentan los materiales a los escolares y se pregunta: ¿Cómo podríamos encender esta bombilla? Seguidamente, se les invita a experimentar conectando los cables desde los polos de la pila a la bombilla, cuando lo hagan correctamente la bombilla se encenderá.
Explicación adaptada a su edad: «La electricidad es como una carrera por un camino. Si el camino está bien unido, la electricidad corre y enciende la luz. Si hay un corte, la carrera se detiene y no pasa nada.” Pero la electricidad no aparece sola, se produce en lugares que gastan mucha energía, agua o queman cosas que ensucian el aire. Por eso es importante no dejar luces encendidas cuando no las necesitamos, apagar la tele si no la estamos viendo o no cargar demasiado tiempo los aparatos. Así ayudamos al planeta y cuidamos los recursos para que no se gasten.»
Objetivo: Tomar conciencia sobre el uso innecesario de la electricidad.
Recursos: Una pila de 1,5V o 4,5V (tipo AA o petaca), cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla pequeña (por ejemplo, de linterna o LED con resistencia incorporada).
Recomendaciones para la actividad
Se adjunta enlace de juego: "Separar y reciclar"
Recursos y materiales
Indicadas en cada rincón
